Gestión Educativa

 

Gestión

Delgado 2002. La gestión, se puede definir como un conjunto de actividades coordinadas para dirigir y controlar una organización, dando a entender la importancia de la gestión en procesos, en los cuales intervienen distintos actores.

Mintzberg (2009):
Define la gestión no como un conjunto lineal de actividades, sino como una práctica caótica, cargada de interrupciones y decisiones rápidas, donde el gestor es más un "malabarista" que un planificador.

Drucker (1999):
Replantea la gestión como una práctica social orientada a resultados, no solo al control.

Nonaka & Takeuchi (1995):
Desde una visión japonesa, proponen que la gestión es una dinámica de creación de conocimiento, donde el gestor actúa como catalizador de la innovación colectiva.

   

En conclusión la gestión es un conjunto de actividades coordinadas tanto en empresas, escuelas y vidas personales, donde también existe un control en la organización de las misma donde se hacen dinámicas que crean conocimiento 

 Gestión Educativa

La gestión educativa para mi es la manera que lleva a cabo los cargos administrativos que lleva la escuela y el personal de ella, como lo menciona (Betancourt, 2002) que ha afirmado que la gestión educativa “adquiere un sentido más amplio que trasciende las fronteras del sistema educativo, al señalar como responsables del proceso educativo no solamente al Estado y a la institución escolar, sino al delegar responsabilidades a la sociedad” por lo tanto concluyo que no solamente el personal de la escuela tiene responsabilidad de la misma, si no que también personal fuera de ella.

Schmelkes (2000):
Propone que la gestión educativa debe centrarse en el mejoramiento de la calidad del aprendizaje y no solo en lo administrativo.

“La gestión educativa debe buscar la calidad con equidad, la pertinencia y la eficiencia del sistema educativo.” (p. 45)

Murillo (2012):
Introduce una visión transformacional de la gestión educativa que implica liderazgo pedagógico, participación y cultura escolar.

“La gestión educativa no se limita a la administración de recursos, sino que transforma la cultura de la escuela.” (p. 37)

Bolívar (2007):
Enfatiza el papel de la comunidad educativa como co-gestora, reconociendo el papel del entorno y las redes sociales.

“La gestión escolar debe entenderse como una práctica relacional y contextualizada, que articula a los actores internos y externos.” (p. 63)

 

En conclusiones la gestión educativa es un proceso educativo donde se delegan responsabilidades, buscando el mejoramiento de la calidad del aprendizaje haciendo una trasformación que implica el liderazgo, la participación y cultura escolar, por otra parte, el papel de la comunidad es esencial ya que su funciones es ser co-gestora de la escuela.

Dimensión Gestión (general) Gestión Educativa Enfoque Organización y control de procesos (Delgado, 2002) Transformación educativa desde una lógica participativa y social (Betancourt, 2002; Bolívar, 2007) Objeto de intervención Cualquier organización o sistema productivo Instituciones educativas y el sistema educativo en su conjunto Actores involucrados Directivos, gestores, empleados Directivos escolares, docentes, estudiantes, padres, comunidad y Estado Finalidad Eficiencia, coordinación y control Calidad educativa, equidad, innovación pedagógica Enfoques emergentes Gestión del conocimiento (Nonaka & Takeuchi), liderazgo estratégico (Drucker) Liderazgo pedagógico, trabajo en red, innovación escolar (Murillo, Schmelkes) Relación con el entorno Menor énfasis en la comunidad externa Implica participación social y corresponsabilidad educativa (Betancourt, Bolívar)

Lectura de la realidad.

Modelos de gestión a nivel internacional

 

1° Sistema de calidad total

que se hizo famoso en Japón Primera característica: En el inicio de la educación básica se les educa a los alumnos en los valores para sentar las bases de su comportamiento Enfoque: -Calidad total: procesos de mejora continua Si lo consigues : ¿Cómo lo podría mejorar? Si no lo consigues: ¿porqué no lo conseguiste? -Se usa un método llamado Ichicagua Se detecta un problema y se detectan las categorías se pregunta 5 veces ¿por qué? -Se basa en procesos La calidad no pude funcionar sin dos aspectos 1. El liderazgo 2. El trabajo de equipo

2°Sistema de gestión educativa

basado en autonomía se emplea en Canadá y el reino unido -Capacidad de las escuelas de tomar decisiones: Mucha relación con iniciativa privada -Posibilidad de gestionar: sobre finanzas personal currículo y recursos. Donde participan toda la comunidad tanto padres, directivos, maestros, alumnos, se forma un comité

3°Modelo de gestión por resultados

se destaca en el país de Chile El financiamiento esta condicionada a los resultados, Todo está ligado a los resultados Se centran en que haya objetivos claros con múltiples mediciones El desempeño se evalúa con indiciadores Constantemente evalúan sus resultados Transparencia y rendición de cuentas

4°- Modelo de gestión estratégica

se destaca en Brasil, Colombia y México. Combina la planeación estratégica, el trabajo colaborativo y redes educativas. Se ha implementado tanto en la parte urbana como la rural enfoques: visión compartida, planeación participativa, evaluación sistemática

5°Modelo de comunidades profesionales de aprendizaje

se destacó en Canadá, EUA y Europa en este los docentes trabajan en ciclos continuos basados en resultados Las escuelas son concebidas como comunidades donde los docentes analizan datos, trabajan en colaborativo, reflexionan y mejoran su práctica

6°Modelo de gestión inclusiva y equitativa

Que la gestión escolar elimine barreras, promueva la equidad, la diversidad escolar y atienda la diversidad cultural, lingüística y social Enfoque basado en derechos humanos Evita la discriminación (cualquier tipo)




Ishikawa

Propósito: Lograr fluidez en la revisión de trabajos solicitados (tareas)

Responsables: Docente y alumnos

Insumos: Lista de cotejo virtual, computadora, selección de códigos




1. Crear una lista de cotejo con ayuda de las IA (inteligencias artificiales) para que solo se coloque 1 y 0 , donde 1 es entregado y 0 no entregado (lista de cotejo)

2. Llegar a la escuela 

3. Entrar al aula

4. Organizar a los niños en cada lugar que les corresponde 

5. Aplicar valores como la honestidad y el respeto, esto con la finalidad que los alumnos que cumplieron con su tarea completa coloquen 1 y el que no la tenga coloque cero, todo esto se colocara en la parte inferior de las hojas donde esté la tarea.

6. En caso de ser matemáticas los alumnos cambiarán la libreta y califican a sus compañeros, el maestro dirá la respuesta correcta, ellos pondrán palomita (✓) si esta bien y si esta mal una tacha (❌). si tiene la mayoría de las operaciones correctas es palomitas (✓), al ser contrario será tacha(❌)     





hecho en canva